Liderazgo constructivista y calidad educativa en Fe y Alegría Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.60085/se.v3n1a5Palabras clave:
liderazgo educativo, constructivismo, calidad educativa, gestión escolarResumen
Este estudio evaluó el impacto del liderazgo educativo en la percepción de la calidad del servicio en el centro educativo Fe y Alegría. Utilizando un enfoque cuantitativo y encuestas a docentes y directivos, se analizó cómo las habilidades de liderazgo afectan la calidad del servicio educativo. Los resultados indican una correlación positiva entre el liderazgo efectivo y una percepción mejorada de la calidad del servicio. Se concluye que fortalecer las habilidades de liderazgo directivo es crucial para optimizar la calidad educativa en estos centros. La hipótesis fue validada, confirmando la relación entre liderazgo y percepción de calidad.
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