Entorno virtual de saberes ancestrales del MOSEIB
DOI:
https://doi.org/10.60085/se.v4n1a5Palabras clave:
Educación intercultural, saberes ancestrales, MOSEIB, entorno virtual de aprendizaje, diversidad culturalResumen
El artículo propone el desarrollo de un entorno virtual para el aprendizaje de saberes ancestrales en el contexto del proceso Desarrollo de Destrezas y Técnicas de Estudio (DDTE) del Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (MOSEIB) dirigido a docentes de la zona 7 de Ecuador (El Oro, Loja y Zamora Chinchipe). Ante la necesidad de revitalizar la educación intercultural en un entorno de pluralidad cultural y lingüística, se identifican cinco indicadores clave que fundamentan esta iniciativa. Esta investigación fue de tipo cuantitativo y proyectual, de diseño no experimental y descriptivo. La técnica de recolección de información fue la encuesta semiestructurada por formulario de Google Forms y para su análisis de datos se utilizó la estadística descriptiva apoyada del programa SPSS. Los resultados de la investigación destacan la importancia del entorno virtual como un medio efectivo para la enseñanza de saberes ancestrales, con un alto reconocimiento (61.67%) de su utilidad en el Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe Ciudad de Ambato. La motivación (80%) y el compromiso activo de los estudiantes (65.83%) emergen como elementos fundamentales para una enseñanza efectiva, subrayando la necesidad de estrategias que fomenten la participación de los alumnos en la preservación y transmisión de saberes ancestrales. Además, se destaca la relevancia de la formación continua de los docentes en saberes ancestrales (66.67%), subrayando la importancia de programas de capacitación específicos para garantizar una educación auténtica y respetuosa.
Citas
Abramczyk, Anna y Susanne Jurkowski. 2020. «Cooperative learning as an evidence-based teaching strategy: what teachers know, believe, and how they use it.» Journar of Education for Teaching 296-308. DOI: https://doi.org/10.1080/02607476.2020.1733402
Alcivar, Jomaira, y Lubis Zambrano. 2021. «Estrategias didácticas interdisciplinarias en el aprendizaje significativo.» Dominio de las ciencias 1144-1165.
Benalcázar, Dayana. 2022. «Política de Educación en Ecuador: un Análisis Sociocrítico de la Aplicación del Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (MOSEIB) en la Región Sierra Centro-Sur.» Trabajo de titulación.
Cedeño, Eva, y José Murillo. 2019. «Entornos virtuales de aprendizaje y su rol innovador en el proceso de enseñanza.» Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales 138-148.
CEPAL. (2019). Panorama Social de América Latina. https://www.cepal.org/es/publicaciones/44969-panorama-social-america-latina-2019
Chadwick, Geraldine, y Jose Castorina. 2021. «Algunas relaciones entre saberes ancestrales y conocimientos occidentales sobre astronomía, en contextos de enseñanza intercultural.» Revista Latinoamericana de Educación y Estudios Interculturales 11-26.
Chirinos, Yamarú, Adán Ramírez, Roberto Godinez, Nataliya Barbera, y Dorkys Rojas. 2020. «Sistematización de experiencias: Una propuesta de investigación cualitativa en enfermería.» En Tendencias en la investigación universitaria: Una visión desde Latinoamérica 480-494. DOI: https://doi.org/10.47212/tendencias2020vol.xii.28
Contreras, Adrián, y Luz Garcés. 2019. «Ambientes Virtuales de Aprendizaje: dificultades de uso en los estudiantes de cuarto grado de primaria.» Redaly 215-240. DOI: https://doi.org/10.25100/prts.v0i27.7273
Feria, Hernán, Magarita Matilla, y Silverio Mantecón. 2020. «). La entrevista y la encuesta: ¿Métodos o técnicas de indagación empírica?» Didáctica y Educación 62-79. https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/992/997.
Greenwood, Margo, y Nicole Lindsay. 2019. «A commentary on land, health, and Indigenous knowledge(s).» Global Health Promotion 82-86. doi:10.1177/1757975919831262. DOI: https://doi.org/10.1177/1757975919831262
Guevara, Gladys, Alexis Verdesoto, y Nelly Castro. 2020. «Metodologías de investigación educativa (descriptivas, experimentales, participativas, y de investigación-acción).» Recimundo 163-173. https://www.recimundo.com/index.php/es/article/view/860/1363. DOI: https://doi.org/10.26820/recimundo/4.(3).julio.2020.163-173
Hernández, Roberto. 2014. «Metodología de la Investigación.» McGraw-Hill. https://www.uv.mx/personal/cbustamante/files/2011/06/Metodologia-de-la- Investigaci%C3%83%C2%B3n_Sampieri.pdf.
Hinojosa, Mónica, y Ángel Chalán. 2021. «Saberes ancestrales en la enseñanza-aprendizaje en la zona sur de Ecuador.» Atlante. Cuadernos de educación y desarrollo 1-6.
Hurtado, Stephany, Nicole Pizarro, y Yajaira Sanmartín. 2021. «Propuesta de un ambiente de aprendizaje artístico y cultural.» Trabajo de Titulación, Quito.
Jarrín, Ginno, Marco Altamirano, Ana Heredia, y Christiam Aguirre. 2018. «Saberes ancestrales y agroecología, contribuciones para el desarrollo sostenible.» Revista caribeña de ciencias sociales 1-23. //www.eumed.net/rev/caribe/2018/06/contribuciones-desarrollo- sostenible.html.
Martínez, Felipe. 2021. «Aprendizaje, enseñanza, conocimiento, tres acepciones del constructivismo. Implicaciones para la docencia.» Perfiles educativos 174-178. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982021000400170.
Ministerio de Educación. 2018. «Experiencias de Aprendizaje sobre la Cultura Afroecuatoriana, Primer Grado de Educación General Básica.» Quito.
Olson, Matthew. 2020. «An Introduction to Theories of Learning. New York: Behavioral Sciences, Education.» Taylor & Francis. doi:10.4324/9781003014447. DOI: https://doi.org/10.4324/9781003014447
Pacheco, Lemuel. 2021. «Entornos virtuales en el aprendizaje cooperativo: una estrategia innovadora contemporánea.» Revista Innova Educación 65-77. DOI: https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.01.005
Paz, María, y Caterine Velasco. 2022. «Una nueva perspectiva de los saberes ancestrales: contribución de los the Wala a la salud mental.» Trabajo de titulación. https://repository.ucc.edu.co/items/3bacfd84-98cc-4d1f- 87c9-8410b3f4e9fa.
Rannikmae, Miia, Jack Holbrook, y Regina Soobard. 2020. «Social Constructivism.» En Science Education in Theory and Practice 259-275. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-43620-9_18
Rodríguez, Angie, y Marianne Cetina. 2021. «Learning styles, multiple intelligences and student.» Revista Internacional de Educación y Aprendizaje 125-136.
Suarez, Pablo. 2019. «Incorporación de los saberes ancestrales en la educación ordinaria.» Revista Ciencia Unemi 130-142. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=582661249012.
Uribe, Marisol. 2019. «Saberes ancestrales y tradicionales vinculados a la práctica pedagógica desde un enfoque intercultural: un estudio realizado con profesores de ciencias en formación inicial.» Educación y Ciudad 57-71. doi:10.36737/01230425.v2.n37.2019.2148. DOI: https://doi.org/10.36737/01230425.v2.n37.2019.2148
Descargas
Publicado
Deprecated: Function strftime() is deprecated in /home/revistae/public_html/lib/pkp/lib/vendor/smarty/smarty/libs/plugins/modifier.date_format.php on line 81
2025-12-18
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Lenin Andres Velasco Correa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.
