Relationship between verbal bullying and academic performance of students
DOI:
https://doi.org/10.60085/se.v3n1a4Keywords:
verbal bullying, academic performance, well-being, education, school environment, school environment in EcuadorAbstract
This research analyzes how acts of verbal bullying among peers relate to disruptions in the victim's learning process within the Ecuadorian context. Using an educational production function and an ordinary least squares model with fixed effects and cluster errors for the Ser Bachiller 2018-2019 test, the relationship between verbal bullying and academic performance is estimated. The results show that, on one hand, there is a penalty for the academic performance (general average) of students who have been victims of verbal bullying. On the other hand, there is also evidence of a penalty for the grades obtained in the Mathematical, Linguistic, Scientific, and Social domains. What was found proves that bullying influences the academic results of the victim since it directly affects their well-being.
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