Gamification as a Pedagogical Strategy to Improve Motivation, Attitude, and Academic Performance in Basic General Education Students
DOI:
https://doi.org/10.60085/se.v4n1a6Keywords:
Attitude, Anxiety, Appreciation, Self-Confidence, Motivation, Gamification, Mathematics, Teaching, LearningAbstract
Gamification has emerged as an innovative pedagogical strategy to enhance motivation, attitude, and academic performance, countering the demotivation and disengagement often caused by traditional teaching methods. This research aims to analyze the influence of gamification on the development of mathematical skills and its effect on student motivation and attitude. The study employed a quantitative approach with a descriptive-correlational scope and a cuasi-experimental design. The sample consisted of 60 students from 6th, 7th, and 8th grades at the "Miguel Egas Cabezas" Educational Unit in Otavalo, Ecuador, selected via random sampling. Initial diagnostics confirmed a lack of interest in learning due to traditional methodologies. A pretest-posttest design was used to measure motivation levels before and after the pedagogical intervention. Results reveal a significant increase in student motivation and positive attitudes following the implementation of gamification, leading to improvements in academic performance. The study demonstrates that gamification serves as an effective alternative to traditional methodologies, transforming teaching practices and fostering more dynamic learning.
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