La gamificación como estrategia pedagógica para mejorar la motivación, actitud y rendimiento académico en estudiantes de EGB
DOI:
https://doi.org/10.60085/se.v4n1a6Palabras clave:
Actitud, Ansiedad, Apreciación, Autoconfianza, Motivación, Gamificación, Matemáticas, Enseñanza, AprendizajeResumen
La gamificación se ha convertido en una estrategia pedagógica e innovadora para mejorar la motivación, actitud y rendimiento académico. Actualmente las clases tradicionales causan desmotivación y mala actitud. La presente investigación tiene como objetivo analizar la influencia de la gamificación en el desarrollo de competencias matemáticas y su efecto en la motivación y actitud estudiantil. Este estudio fue de tipo cuantitativo, de alcance descriptivo correlacional y de diseño cuasi-experimental e involucró una muestra de 60 alumnos de 6.º, 7.º y 8.º año, elegidos aleatoriamente de la Unidad Educativa "Miguel Egas Cabezas” del cantón Otavalo, Ecuador. Mediante un análisis inicial, se detectó la problemática relacionada con el uso de metodologías tradicionales y la falta de interés por el aprendizaje. Esta investigación analiza la influencia de la gamificación en el aprendizaje de las matemáticas empleando un pretest y postest para medir los niveles de motivación antes y después de la intervención pedagógica. Los resultados revelan un incremento significativo en la motivación y actitud de los estudiantes después de la implementación de la gamificación para así obtener mejoras en el rendimiento académico. El presente estudio demostró que la gamificación mejora la motivación y la actitud en matemáticas y ofrece una alternativa efectiva a las metodologías tradicionales para transformar la enseñanza y fomentar un aprendizaje más dinámico.
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2025-12-18
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